Премиерът на Саскачеван Скот Мо разсъждава върху състоянието на образованието в провинцията

Премиерът Скот Мо се срещна с Брендън Пърди от Global News, с цел да обсъдят редица горещи тематики в Саскачеван, една от които беше образованието.

Дискусията се задълбочи в политиката за местоименията и отговора на жителите, както и полемиките по отношение на договорите за учители и опцията за работа на хоризонта.

Пърди: Премиер, доста ви благодаря, че отделихте време за приказва с нас. И радостни празници. Наистина оценяваме вашата благотворителност, която отделяте от отделеното време.

Moe: Да, добре, благодаря ви и Весела Коледа и на вас, и на всички ваши слушатели.

Purdy: Много ви благодаря. И по този начин, просто да навлизаме в нещата, по какъв начин се чувствате по отношение на настоящото положение на образованието тук в нашата провинция?

Moe: Да, добре, явно намираме пътя си посредством развой на групово договаряне, което вършим на всеки три или четири или пет години в Саскачеван. И този се оказва може би малко по-неравен от някои други. Но съм виждал и неравности в сесиите за договаряне, които минават.

Първо, синдикатът, те повдигнаха някои годни точки във връзка с нуждата да се работи върху сложността на класната стая, най-много с това държавно управление се ангажира да. Имахме комисия, която беше образувана преди три години, направи някои рекомендации. Те бяха финансирани предходната пролет.

Имам поради някаква настояща работа, която се случва и с учебните отдели в това пространство за обезпечаване на най-позитивната образователна среда, която можем, в това число и в действителност фокусирана върху даването на някои от поддръжката, която може да е нужна за справяне с част от сложността, която имаме в нашите класни стаи през днешния ден.

И по този начин всички се насочваме към еднакъв резултат. И бихме помолили синдиката на учителите да се върне на масата за договаряния. Това е мястото, където се подписват най-хубавите и мощни съглашения от името на вашите членове и най-важното, най-силните съглашения, които по-късно разрешават на нашите преподаватели и учители да вършат това, което вършат най-добре в нашите класни стаи, от името на нашите деца. Така че се надяваме, че това ще бъде по този начин. В последна сметка решението е решението на синдиката на учителите дали да подхващат дейности или не. Надяваме се, че това не е по този начин.

Purdy: Както споменахте, няколко области, които може би се стремим да променим или подобрим нашата просветителна система. Но в съзнанието ви или в съзнанието на вашето държавно управление, какво бихте споделили, че са някои от позитивните страни или акцентите, които можем да забележим сега в нашата просветителна система?

Moe: Е, има редица неща, които съгласно мен изглеждаме доста мощни в нашия учебен бранш и някои провокации, несъмнено, също. Но когато видите нашите деца да идват от просветителния бранш, без значение дали се насочват към работната мощ, дали приспособяват някои от курсовете, които посещават в своето учебно заведение, да вземем за пример, опциите, които от ден на ден стават налични посредством нашите Центърът за отдалечено образование прибавя към просветителния опит и опциите за обучение, които имаме.

Мисля, че са добре готови. Но това, върху което би трябвало да следим, дружно освен с нашите преподаватели, само че и с нашите учебни отдели, както и с нашите родители, е, че продължаваме да предоставяме най-хубавата опция за учене и обучение.

Purdy: Сега, министър-председател, при въвеждането на политиката за местоименията, какво направи това опцията на провинцията, единствената им опция да преминат през това? Разговорът. Но в края на краищата родителите се обърнаха към своите MLAs, като желаеха от държавното управление да стандартизира политика, която значително към този момент е въведена в класните стаи в Саскачеван и е значително в действие, съгласно мен, в над половината от отделите публично.

Тази политика беше оспорена в съда. Бяхме споделили, че в случай че в миналото открием миг във времето, в който политиката не е била фактически ефикасна, държавното управление ще употребява инструментите, с които разполагаме, с цел да подсигурява, че тя ще бъде ефикасна. И тъкмо това направихме.

Purdy: Споменахте правосъдното дело, което последва. Очаквахте ли подобен тип противоположна реакция, когато това беше въведено?

Moe: Не съм сигурен, че реакцията ще бъде терминът, който би трябвало да се използва; има необятна поддръжка за правото на родителите да вземат участие в подпомагането на живота на децата си, без значение дали става въпрос за тяхното обучение или също по този начин и в класната им стая. Разбираме, че има разлика в мненията, само че мисля, че в последна сметка всеки се надява на същата позитивна образователна среда в класната стая на детето си и също по този начин се надява и значително, че родителите могат да бъдат част от тази подкрепяща инфраструктура.

И в дребния % от случаите, в които това може да не е толкоз просто, колкото би трябвало да бъде или се надяваме, че може да бъде, учебното заведение има способността да даде част от тази поддръжка и да построи тази поддръжка към дете.

Purdy: Сега, след внедряването, видяхме разнообразни манифестации или митинги против политиката. Какво научи вашето държавно управление след внедряването?

Moe: Мисля, че научихме това, в което постоянно сме вярвали, а това е да слушаме хората, които в последна сметка ни избраха в тази провинция. И по този начин, когато родителите се обръщат към своите MLAs и приказват, че желаят да вземат участие в класната стая на детето си и не желаят по никакъв метод да бъдат изключени от значимите решения, които детето им може да взема, че това е държавно управление, което се вслушва необятно в родителите в цялата провинция.

Да, ще имаме, знаете ли, митинги пред тази постройка. Всъщност тази есен даже имахме подобен, който докара до законодателното заседание и затвори държавното управление за избран интервал от време. Но най-общо казано, какво държавно управление, мисля, че едно отговорно и съществено държавно управление би трябвало поредно да прави, е да слуша, в този случай, родителите в цялата провинция.

Пърди: Сега имаше митинги и манифестации държани от тези групи против изискванията в класната стая, откакто Федерацията на учителите в Саскачеван съобщи, че са недоволни след помирителните срещи. Правителството ви тревожи ли се въобще за евентуални дейности за работа с учителите?

Moe: Е, уповавам се, че няма. В последна сметка това би било решението на учителския профсъюз. Бяхме на масата за договаряния и помолихме синдиката на учителите също да се върне на масата за договаряния. Там се намират най-хубавите решения. Най-добрите решения не се намират на линията. Те се намират на и единствено на масата за договаряне. Ако синдикатът на учителите реши да предприеме някакви дейности, може би ограничение на надзора в междучасията и почивките, да вземем за пример, министърът към този момент е попитал отделите какъв е проектът им да продължат да оферират учебни заведения и услуги в класната стая през подобен интервал от време. И би било упованието, че това няма да затвори нашите учебни заведения. Ако синдикатът на учителите реши да отдръпна всичките си услуги и да стартира пълноценна стачка в тази провинция, надяваме се, че това не е по този начин.

Purdy: Сега, от октомври, личният състав има сподели, че 95 на 100 от учителите са дали своят вот в поддръжка на работните дейности. Смятате ли, че това число въобще е обезпокоително?

Moe: Мисля, че това е почти това число, което беше последният път, когато имаха, синдикатът на учителите също беше провел стачка. И по този начин, не бих споделил терзание. Това, което бих споделил, е обезпокоително, когато имате държавно управление, което работи интензивно по досиетата, които са от наша взаимна значимост за преподаватели, учители, синдикати на учители, учебни поделения, родители и за реализиране на продуктивни резултати от това, и към момента имате евентуално този изчерпателен диалог към „ Нашият профсъюз на учителите ще отдръпна ли услугите отчасти или напълно? “ Не мисля, че това е здравословна среда за нашите деца или за нашата учебна система като цяло.

И тогава има спомагателна работа, която се случва в този момент с учебните подразделения по отношение на това по какъв начин най-добре можем да подкрепим сложността на нашата класна стая и в последна сметка по-положителна среда за учене. И по този начин ние работим по тези въпроси. Ще продължим да работим по тези проблеми със или без Федерацията на учителите в Саскачеван (STF). Но ние няма да се пазарим по въпроси като този, които профсъюзът е сложил на масата към сложността. Ще се пазарим за това по какъв начин да компенсираме нашите преподаватели през идващите години.

Purdy: Сега, какво би направила провинцията при положение на учителска стачка?

Moe: Няма да отговаряте хипотетично във връзка с това. Това, което провинцията прави в този момент посредством процеса на групово договаряне, който имаме, е това, което постоянно се опитваме да вършим, е да изслушваме всички забъркани хора, в това число синдиката на учителите. Но бих споделил още повече, в това число обособени учители от цялата провинция за това по какъв начин най-добре можем да отговорим на някои от взаимните ни опасения. И да, ние работим върху, както споделих, сложността на класната стая, само че не имаме вяра, че масата за договаряне е място за осъществяване на тези договаряния.

Purdy: Сега, съгласно вас, какво би трябвало да се случи, с цел да бъде реализиран контракт сред провинцията и учителите?

Moe: Е, първото нещо, което би трябвало да се случи, е, че STF би трябвало да се върне на масата за договаряния, с цел да можем да намерим параметрите на този контракт. В светлината на това, че това не се случва, не знам по какъв начин бихме могли да намерим пътя към контракт. Не можете да намерите контракт, когато не сте на масата за договаряния. Не намирате контракт, когато заплашвате разнообразни дейности от работа до ръководство, които единствено нараняват децата ни. Няма да намерите контракт на линията, който да затвори нашите учебни заведения, което единствено ощетява децата ни.